教書是門表演藝術嗎？

　當校長其中的一項工作是「觀課」。我曾在大學當過好幾年師訓導師，到校觀課可謂習以為常，經驗是有的。一般來說，評語要有建設性，說話要小心婉轉、留有餘地，但又不可以不說實話。

　在自己的學校裏評課原來頗難。除了「讚賞之詞人人冀盼， 批評的話易招反對」外，還因為再沒有「觀課者不明白這校的文化」一詞作緩衝，故討論的針對性更強，更容易觸發各種自衛機制。

　我理解到緊張會影響表現。但沉悶的授課，會令學生難敵睡魔；講話老是不到題，看時間一分一秒的溜去，會令觀課者如坐針氈；遇上令你一頭霧水的講解時這才要命呢！可是仍有小部分老師自覺表現不差，對你委婉的評價還是感到氣憤難平。

　 有人說每個教師就像一個小島。教員室裏大家有說有笑，但鐘聲一響，課室門關上後，就是單打獨鬥了。在課堂老是欠缺第三者觀點下，好的實踐難以確認，壞的難 以改正，因而敝帚自珍者有之，自知不足但苦無門路者也有之。雖說今天同儕觀課已稍成風氣，但真能做到彼此借鏡、共同進步的，又有多少？

　 對於教與學之間的鴻溝，美國學者Seymour Sarason曾把教學與表演藝行業相比：「話劇演員演得不好，其他演員、導演、劇團工作人員，甚至觀眾都會當面讓你知道；不然的話，劇評家明天在報章上 也會告訴你，你總不能說批評者年幼無知或不識寶吧！教育工作者則不然。」因此他慨嘆刺激老師自省和互相促進的環境因素很微弱！

　[龐永欣 pongdidit@gmail.com]